幼小衔接，我们在行动

　　对孩子们来说，小学生活是新鲜、是期待、是未知、也是希望……对家长们来说，幼升小是成长的喜悦，是未来的憧憬，同时还伴随着隐隐的焦虑。孩子的成长总有些猝不及防，当“幼小衔接”遇上“疫情”，中心幼儿园的老师与你们一起“止焦止燥”~

　　关于幼小衔接虞永平教授曾经说过：“幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。”

　　幼小衔接是儿童从学前教育阶段进入学校教育阶段，是儿童成长的一个重要过渡期。家长们在面对儿童是否可以顺利的过渡这个问题时，需要家园校三方努力，缺一不可。

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　　向往小学情绪积极马上就要上小学了，我们一边开心孩子们阶段性的成长，即将成为一名小学生，一边忧心漫漫求学路的开始。那么如何正确地和孩子们聊这个话题呢？不妨让话题中多一些期待和肯定！例如：“你长大了，成为了一名小学生！”，让孩子们感觉成为小学生是一件很骄傲的事情，为自己的成长感到高兴，对小学充满期待。我园每年4、5月份都开展幼小衔接系列活动，到小学参观、请小学老师入园上课等等，让幼儿以积极的心态迎接小学生活。

　　喜欢运动动作协调鼓励和陪伴孩子们积极地参加户外活动，支持孩子选择自己喜欢的活动，让孩子们在感受运动乐趣的同时发展大肌肉动作，让身体动作更加协调。当然，小肌肉的发展也是很有必要，可以在日常生活和游戏中去培养，例如扣扣子、使用筷子、剪纸、粘贴等。

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　　生活习惯生活自理较强的生活自理能力和良好的生活习惯可以增强孩子们的独立性和自信心，能让孩子更快地适应校园生活。我们可以和孩子一起制定居家生活作息，培养孩子们的时间观念，养成良好的生活习惯。鼓励和引导孩子们自己的事情自己做，例如：整理个人物品，学习分类和管理个人物品等。

　　安全防护安全教育很重要，通过绘本或安全教育平台的学习，帮助孩子们了解基本的安全规则和交通规则，学习基本的安全知识和自我保护措施。幼儿园会开展不同形式的安全演练，遇见危险时，可以选择有效的求助方式。

　　参与劳动适当的参与劳动，可以提高孩子们的动手能力和自理能力，增强自信心，培养初步的责任感。家长在家里可以鼓励和引导孩子做一些力所能及的家务事，让孩子们在生活中学习。

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　　任务意识任务意识是良好学习习惯的重要组成部分，是促使幼儿在学习活动中集中精力、努力探索的动力。小学生活中需要孩子们可以独立完成学习任务，任务意识的培养从孩子们感兴趣的事情开始，让孩子们非常愿意参与并可以获得满足感。

　　热爱集体幼儿园通过各种形式激发幼儿热爱集体的情感。逐步建立对集体、家乡和祖国的归属感和认同感。阅读相关的绘本和观看纪录片，认识现在生活的城市、自己的家乡、伟大的祖国。

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　　学习习惯专注力、坚持性、计划性等学习习惯的养成，有助于孩子们在日后更好胜任新的学习任务，为孩子创造思考的情境，在实际生活中锻炼他们的思考能力；为幼儿提供丰富、可操作的，符合幼儿认知与身心发展规律的学习材料，让幼儿在亲身体验、实际操作、直接感知中激发幼儿学习兴趣，养成良好的学习习惯。

　　学习兴趣学习能力遵循儿童发展心理、身体特点，可以更好的培养孩子们学习的兴趣，做好小学前的学习能力准备。教学活动中注重幼儿活动的情感体验，激发幼儿参与学习的积极性，使幼儿爱学乐学。

　　幼小衔接，不是填鸭学习的短期行为，而是家、园、校三方携手并肩的合作共育！人生如一场马拉松，教育不可能一蹴而就，家长们不必过度追求孩子成长的“初速度”，更不必拔苗助长。先培养快乐的孩子，才能收获优秀的孩子！